EL PROCESO CREADOR

El proceso creador, se refiere a las fases que se deben seguir para la aplicación de la creatividad y la generación de ideas entorno a un reto o un problema a resolver. El proceso creador consta de tres fases según:
- Análisis del Reto creativo,                                                                                          al que nos enfrentamos y entorno al que  queremos generar ideas creativas. En esta fase utilizaremos herramientas de análisis para hacernos preguntas y analizar las causas de nuestro reto o problema
- Generación de Ideas,                                                                                          también llamada fase divergente. En esta fase utilizaremos herramientas para la generación de ideas. En esta fase es conveniente no juzgar las ideas. El objetivo de esta fase es generar el mayor número posible de ideas.
- Valoración y selección de las ideas,                                                                        también llamada fase convergente consiste en seleccionar las mejoras ideas. En esta fase se utilizan criterios tanto subjetivos como objetivos para valorar y clasificar las ideas y filtrar las mejores.

Es conveniente llevar a cabo el proceso creador, a lo largo de diferentes sesiones o talleres de creatividad en equipos integrados por unos seis participantes de distintos perfiles para fomentar la pluralidad. Es conveniente espaciar los talleres entre sí para aprovechar el tiempo de reflexión entre ellos y permitir actuar a la creatividad inconsciente, que a diferencia de la creatividad consciente que se produce durante los talleres, puede surgir en cualquier momento mediante ideas surgidas en nuestro subconscieTE.

GRAHAM  WALLAS  ( 1926 )

Presentó uno de los primeros modelos en el proceso creativo:

1 - PREPARACION, recogida de información a utilizar

2 - INCUBACION,  se piensa en todas las ideas

3 - INSPIRACION.  solución del problema

4 - ELABORACION  Y  VERIFICACION, terminado el acto 

                                         creativo se elabora la idea

                                                                           ERROR

                      Los especialistas no descartan una gran dosis de azar en los procesos creativos                                 

                      y una importancia innegable  de error que si se maneja inteligente mente puede                                

                      convertirse en una herramienta de enorme dimensiones creativas.  LUCIEN               

                      GOLDMAN,  afirma que los errores no son fruto del desconocimiento ni del     

                      pensamiento sino del desajuste entre el propio conocimiento y las decisiones                                                                                   

                      socio culturales en un espacio y tiempo determinado.

                                                                           AZAR

                                        Circunstancia imprevisible que prospera,  cuando se 

                                        dan las condiciones favorable para desarrollarse que

                                         son:   preparación                    sensibilidad

                                                  sentido crítico                    disciplina

                                                  rigor                                      pasión

                      

Alexander Fleming había sido enviado durante la primera guerra mundial como

médico al frente francés. Allí tuvo la oportunidad de observar los efectos perjudiciales

que tenía la utilización de los antisépticos sobre el sistema de defensas de un organismo

humano, pues acababan antes con los leucocitos que con las bacterias patógenas. En

este tiempo, los antisépticos eran los únicos fármacos para combatir las infecciones.

Esta experiencia encendió el interés de Fleming por este tema.

En el mes de septiembre de 1928, mientras investigaba sobre la gripe y las

mutaciones de ciertas colonias de estafilococos, observó que una de sus placas

presentaba una zona poco normal: la placa con jalea de azar se había enmohecido. Las

razones no están claras, quizás la placa había quedado al descubierto o quizás una

ventana del laboratorio había quedado abierta, permitiendo de esta manera el transporte

de las esporas de penicilina hacia el nutriente. Este tipo de accidentes era muy frecuente

en los laboratorios des prolijos de aquel tiempo.

De esta manera la colonia de estafilococos se habían visto afectadas. Fleming,

interesado por tal observación, no desecha estas placas. Más tarde explicaría:

“Si no fuera por la experiencia anterior, yo habría tirado la placa, como muchos

bacteriólogos debieron hacer antes... También es probable que muchos bacteriólogos

hayan apreciado cambios similares a los detectados por mí, pero en ausencia de algún

interés por la aparición natural de unas sustancias anti bacterianas, los cultivos

simplemente se descartaron. Flese refería por “experiencia pasada” a un hecho en particular                                             que había vivido  seis años antes. También gracias a un hecho casual, había observado que una

lágrima suya caída en un cultivo de secreciones nasales de los londinenses (que había

comenzado a estudiar como consecuencia de una gran epidemia de gripe que afectaba a

la población por aquellos años) poseía propiedades anti microbianas. Pudo aislar e

identificar la enzima causante de este efecto, llamándola lisozima. De igual manera,

podría haber tirado esta placa considerándola como inservible, sin embargo, Fleming,

caracterizado por una curiosidad no siempre presente en todos los científicos, supo ver una se                                                  había enmohecido. Las razones no están claras, quizás la placa había quedado al descubierto                                                        o quizás una ventana del laboratorio había quedado abierta, permitiendo de esta manera el                        transportede las esporas de penicilina hacia el nutriente. Este tipo de accidentes era muy frecuente

en los laboratorios des prolijos de aquel tiempo. dee esta manera la colonia de estafilococos se              habían visto afectadas. Fleming,nteresado por tal observación, no desecha estas placas. Más tarde explicaría: "Si no fuera por la experiencia anterior, yo habría tirado la placa, como muchos

bacteriólogos debieron hacer antes... También es probable que muchos bacteriófagos

hayan apreciado cambios similares a los detectados por mí, pero en ausencia de algún

interés por la aparición natural de unas sustancias anti bacterianas, los cultivos

simplemente se descartaron. También se refería por “experiencia pasada” a un hecho en                          particular que había

ocurrido seis años antes. También gracias a un hecho casual, había observado que una

lágrima suya caída en un cultivo de secreciones nasales de los londinenses (que había

comenzado a estudiar como consecuencia de una gran epidemia de gripe que afectaba a

la población por aquellos años) poseía propiedades anti microbianas. Pudo aislar e

identificar la enzima causante de este efecto, llamándola lisozima. De igual manera,

podría haber tirado esta placa considerándola como inservible, sin embargo, Fleming,

caracterizado por una curiosidad no siempre presente en todos los científicos, supo ver

en este accidente un fenómeno relacionado con su tema de estudio, que no estaba

explicado aún por la ciencia. Gracias a este descubrimiento fortuito de la lisozima hoy

podemos contar con la definición completa de su estructura.

Como habíamos dicho, basándose en su experiencia anterior, Fleming pudo

interpretar este fenómeno “anormal” en una de sus placas con estafilococos como efecto

de una poderosa sustancia antibacteriana, producida por algún tipo de hongo. Luego de

identificar el género del moho, llamó a la sustancia penicilina. Este descubrimiento

revolucionaría la industria de los fármacos. Por este descubrimiento, en el año 1945 se

le concede el Premio Nobel a Alexander Fleming, pasando a ser recordado por la

historia como el padre de la historia. Sin embargo, es él mismo quien habla de una

medida de azar en su descubrimiento. Dice: "Hay miles de mohos diferentes y miles de                                   bacterias diferentes, y el que el azar haya puesto el moho en el sitio correcto, en el momento                                                          correcto ha sido como ganar a aos irlandeses arrasando”.

Podemos encontrar también la serendipia (o azar entendido como casualidad) en el

ámbito de la psicología. Pavlov abandonó sus estudios sobre la digestión al percatarse

de la salivación de sus perros de laboratorio cuando anticipaban la comida. Sus estudios

posteriores lo llevaron a dar cuenta del fenómeno del condicionamiento, base de lo que

en un futuro sería la psicología del aprendizaje.

Encontramos otro ejemplo en el campo de la física. Recordemos el episodio en que

Becquerel descubre que las sales de uranio que guardaba en un cajón habían

impresionado sobre una placa fotográfica la silueta de una llave que se encontraba en

medio. Esto lo lleva a descubrir de alguna manera la radiactividad natural.

                                                                 NELLY VILLEGAS